sobre el clic

REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Volumen 5. Número 2

Profesorado y Squeak ¿Una oportunidad para
romper los mitos sobre la tecnología en la escuela?

http://tinyurl.com/5gc8ju


...

Continuando estos comentarios:

"Si el 1% del profesorado hace constructivismo yo creo que ya es
una exageración."

A estas alturas cabe que nos preguntemos ¿qué se está usando y        
haciendo en los colegios? El profesorado de Ed. Primaria e Infantil  
lo tiene claro: "En los coles lo que está funcionando es Clic [...]  
y luego los programitas que vienen en las editoriales que..."        
(Entrevista a un profesor de primaria)                                

Sin embargo, los propios profesores reconocen que el uso de          
estos "nuevos" recursos no supone necesariamente un cambio en la      
perspectiva de enseñanza con la que desarrollamos el trabajo de aula.

"...estamos utilizando los ordenadores como un marco técnico más      
[...] Los estamos utilizando como un elemento más" (Entrevista a un  
profesor de primaria)                                                

Un estudio de caso que hemos estado desarrollando a lo largo de este  
año (Fraga, 2006), mediante el análisis de discurso de entrevistas,  
evidencia también esta realidad: la innovación se asocia claramente  
con el uso de múltiples recursos, creándose una vinculación entre    
ambas ideas que supera en fuerza incluso a los propios procesos de    
formación universitaria y se traslada constantemente a los distintos  
momentos de toma de decisión en la enseñanza.                        

Usar tecnología: esa parece la meta inmediata que se plantea como    
reto la escuela en estos momentos, sin entrar en "arena pedagógica".  
Y aún así, en ese nivel de reflexión, parece que nos encontremos ante
un reto insuperable. En este punto, nos encontramos con un software,  
denominado Clic, que consideramos paradigmático. Se trata de una      
aplicación que, como el propio profesorado reconoce, ha funcionando  
como vía de introducción de las TIC en la escuela y su uso garantiza  
los beneficios que anteriormente veíamos en forma de mitos:          

"El Clic evitó que estos aparatos acabaran en el trastero"

Parece que a la escuela le cuesta superar esa fase inicial            
introductoria, y percibimos que el problema se vuelve más complejo    
alcanzando de lleno a las propias estructuras de formación inicial y  
permanente del profesorado, así como a la administración educativa,  
ya que en cierta forma también son solidarias con esta situación. Y  
sin embargo la utilización de un software de estas características    
como única opción sigue siendo masiva. Así lo comenta una alumna de  
magisterio cuando se le pregunta por sus prácticas y los usos que se  
hace de la tecnología en su centro:                                  

"Y tampoco usaba materiales ni... Lo que si e..., o sea, comparado    
con mi experiencia de, del colegio, si que usaba... el Clic, por      
decir que usaba..., usaba el Clic en... matemáticas de repaso, para  
actividades de repaso. Para... cuentas, para... y en lengua también,  
en lengua también. Para lengua y matemáticas. [...] Se salía un poco  
de la tónica de usar pues el libro en clase. Además, sí iba allí pero
no cuando... no porque dijera un día "ah, pues mira, esto lo podíamos
ver muy bien con este material". No, era, se iba allí porque había    
una hora..."                                                          

"Lo que estaban haciendo con el ordenador lo podían estar
perfectamente haciendo con el libro. Porque... el formato que tenía
era, bua, bas-, bastante parecido. Era, te ponían el, el enunciado y
luego te ponían en, en los recuadros las opciones ¿no? Entonces ¿el
niño que tiene que hacer? Pues unir la solución."


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